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学生的自学能力是小学语文学习中的培养策略论文，提醒大家要调查学校的毕业论文重视调查系统，知道为网络论文做了重检才能作为定稿的第一选择，其他系统游戏只能起参考作用！请重视毕业论文的调查，确认培养学生的自学能力。我把那个从“学会”改成“会学”。从素质教育的实施角度看，从终身教育、创新教育的角度看，都是我国当前教育改革的重要课题。一、刺激兴趣，引发学生自觉学习的感情。在指导学生自学课文时，特别重视学生的学习方法。
“太棒了”和“太糟糕了”，学生读完课题后，“从课题中发现了什么？”这是谁的话？为什么有完全不同的说法？这种问题大大激发了学生的兴趣一进教室就挥手写信了。他爷爷收到这封信了吗？你想知道这些情况吗？”学生们的眼睛一下子盯住了我手中的信在引起
学生的强烈求知欲后，我从这封信开始了教学。上课时老师和学生齐心协力，教育效果很好。2.意境引趣对一些描写和抒情的正文，教师引导学生进入正文叙述的境地，引起他们的自学兴趣。例如《万里长城》、《爱故乡的杨梅》、《桂林山水》等文章，或意境深远，或感情强烈。在
教育期间，出现的形式是通过播放音乐正文、录音和照片展示，与视听结合，让学生具体、清晰的画面和生动的画面。在作文课上教“春”的时候，首先带着学生去春游，让他们在自然中观察春天的风物。然后，让学生用语言说明自己观察到的春天的风景，最后让学生记述自己观察到的春天的景色。在
个活动整体中，学生兴致勃勃，真正体会到知识来源于生活，源于实际真理，充分激发了学生的自主学习兴趣，收到了良好的效果。二、教学方法、学生自觉加强学习技能，提高学生的自学能力，教师应及时向学生提交“关键”——自学方法。
例如，“我喜欢故乡的杨梅。”学习《桃色》时，首先抓住作者爱故乡杨梅的理由，其次品读杨梅的形状、颜色，领悟作者的写法。另外，我会扩展思考。让学生用这个方法介绍自己家乡的一件事。应用。看图学习长城教育，先让学生搜集有关长城的民间传说，查找长城的历史发展资料。从各种角度找长城的照片，赞美长城的诗词文章，让学生自学感受我国古代劳动人民的伟大。感受万里长城建筑的雄伟，激发民族自豪感。图明确观察点，了解照片的主体和背景，以一定的顺序观察万里长城的远景和近视图。
公务员家的学生学习课文。边读边想象古代人们的劳动场景，产生了爱国主义思想和民族自豪感。三、重视质疑，唤起学生的自学兴趣，重视学生的质疑能力的培养，是培养学生自主学习能力的另一个重要因素。
善于利用矛盾，让学生感兴趣。学生只有对所学的内容感兴趣，才能激发出其积极性，打开思考，积极探究，不断提出难题。
学习“狐狸和乌鸦”的时候，我在提问。学生看到叼着刚从洞里钻出来的狡猾狐狸和叼着肉的乌鸦，觉得很有趣，就问了一系列正文的内容。狐狸对乌鸦说了什么？你觉得乌鸦怎么样？狐狸吃肉了吗？狐狸吃肉的话，乌鸦丢了肉的话，各自会怎么想呢？因为学生掌握了课文的内容，所以我下定决心让学生带着问题认真读课文，寻求答案。我马上明确了正文的主要内容。然后，加深了对教科书内容的理解。关注学生在学习活动中的自主意识、积极姿态、合作方式、探究精神。例如，教古诗《春夜喜雨》时，在引导学生理解古诗的氛围的过程中，打破以前的教学方式。喜欢朗读的学生用自己喜欢的方式朗读古诗。喜欢音乐的学生给古诗配上适当的音乐来朗读。可以自己带着乐器伴奏朗读。他们在音乐中让人轻松地学习古诗。喜欢画画的学生基于对自己古诗的理解，把古诗的内容画成美丽的画。这样，学生可以在不同地区中发挥自己的智力，发展自己的个性，同时轻松了解古诗的意境。
这样不仅培养了学生的语言表达能力，还提高了学生对汉诗学习的兴趣。四、要持之以恒，形成学生自主学习的习惯，任何习惯的形成都要经过长时间的强化训练。教师指导学生在国语园里反复实践，让学生逐渐习惯自然，在课前让学生掌握预习，课后复习，在课堂中，在课下认真看书，可以收集相关资料。
在学习“如果在野外迷路的话”这句话的时候，学生收集“指南针”是我国四大发明之一。在野外迷路的话，可以帮我天然指南针——大树年轮。雪也没关系。学习「狼和羔羊」的时候，学生抓住狼和羔羊的对话，明白反复读，不知不觉一边使用一边读。思考看书的方法，体会到小羊的温和和狼的凶狠、狡猾。自学能力的培养和形成需要一个过程。这个过程又长又辛苦。这需要我们的教师持之以恒的精神。只有这样，才能使教育为学生服务，使祖国的花朵更加鲜艳地开放。